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人人必学的信息技术课,将撬动更深层次教改

作者:admin  发布时间:2018-08-22  查看:次  【

  在中学教育界,除了信息技术这门课是否会从目前的“人人必学”晋级为今后的加试科目这一议题备受关注外,不少一线教师认为,从社会发展来看,很多学生从小学到初中的一路求学历程中,都已接触了编程等相关内容。
 
  “现在,有些小学生已经可以用Scratch进行趣味编程了。到了初中阶段,无论是课内还是课外,不少学生都在有意识地学习与信息技术相关的知识。”正如一位来自杭州的教师所言,进入高中阶段,很多学生在信息技术领域并非“一张白纸”,高中信息技术课程如何通过更深入的教改,在教学和评价模式上进一步创新,值得思考。
 
  在这次论坛上,素有“Scratch之父”之称的美国麻省理工学院媒体实验室教授米切尔·雷斯尼克也直言,时代发展至今,编程不仅是这一代人需要掌握的技能,更是帮助他们进入其他学习领域的基本工具。
 
  “我们教孩子写作,并不是培养他们当作家。同样的道理,让他们学习编程,真正的目的是鼓励他们开启探索世界的全新方式。”雷斯尼克透露,在下一代Scratch编程语言的开发中,线上线下的互联互动将是一个被重点关注的方向。他认为,孩子们不仅要学会编程,而且还要有更多动手实践的机会,把自己的创新想法付诸实践。
 
  任友群也表达了类似的看法。他介绍,高中信息技术课程除了按新课标要求,通过一定形式的编程和算法教学,促进全体高中学生养成计算思维外,信息技术课将引入更多动手实践环节和更多依赖团队合作协同完成的项目。任友群说: “到今天为止,我们仍然认为和信息技术课程相匹配的实验条件就是机房和计算机。但未来,随着教改的不断深入,信息技术课的教学环境也将进一步拓展。学校应辟出更多空间,为学生提供更多动手实践的全新实验室。”
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